代际网络与学业成就:网络情境与个体能动的双重视角
Society（2022）
Abstract
本文使用2014-2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,以中国为例考察了代际网络对子女学业成就的影响.本文通过将代际网络效应置于个体能动与网络情境的双重视角之下,检验了个体能动与网络情境的解释进路及间接机制,分析了个体能动效应基于网络情境的条件效应,进而揭示了两种解释路径之间的内在关联.研究发现:第一,代际网络宏观及微观效应在中国均存在.父母认识其他家长和网络情境特征均能提高子女的学业成就.第二,随着宏观代际网络资源的增加,由个体能动效应带来的学业成就回报逐渐增强.影响增强的网络资源因素主要来源于网络规范与关系人阶层地位.第三,宏微观代际网络的间接机制得到了进一步的检验.宏微观代际网络在一定程度上通过影响家庭和同伴社会资本、学业态度和行为进而影响子女的学业产出.
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