思维导图法在癫痫教学中的应用

目的 探索思维导图法在癫痫教学中对学员理论及实践成绩的影响.方法 选取2018年7月-2021年6月在温州医科大学附属第六医院参加规培的186名学员作为研究对象.按随机数字法平均分配产生观察组和对照组,每组93人.观察组采取思维导图法教学,对照组采取传统讲授法教学.规培时间为1个月.学员在规培前、后参加癫痫理论和实践考核.通过比较成绩,验证思维导图法的优越性.结果 规培前,2组学员理论成绩[(48.4±6.4)分vs.(48.5±5.6)分]和实践成绩[(46.8±5.5)分vs.(45.9±5.2)分]比较差异无统计学意义(均P＞0.05).规培后,观察组理论成绩[(68.8±5.5)分vs.(64.5±4.5)分]和实践成绩[(74.5±6.9)分vs.(71.7±6.9)分]均高于对照组(均P＜0.001).观察组理论成绩概念题得分[(40.5±3.2)分vs.(38.7±3.1)分]及应用题得分[(28.3±5.7)分vs.(25.8±3.3)分]均高于对照组(均P＜0.001),且观察组应用题得分比例明显高于对照组(41.1％vs.39.9％).结论 在癫痫的教学活动中,思维导图法能显著提高学员理论及实践成绩,在概念掌握及临床应用方面优于传统教学法,尤其在临床应用方面更为科学有效,值得推广应用.