护理风险案例再现结合翻转课堂在神经内科带教中的应用

目的 探讨护理风险案例情境再现结合翻转课堂在神经内科实习护生带教中的应用效果.方法 采用便利分组法将2020年在皖南医学院弋矶山医院神经内科实习的54名护生设为对照组实施常规护理教学;2021年60名实习护生为研究组,实施护理风险案例情境再现结合翻转课堂教学,将临床带教中护生存在的常见风险案例制作成情境脚本,由学生主导,负责演练、拓展、讨论、循证、总结和汇报.比较两组护生不良事件发生率、理论和操作成绩、沟通与人文关怀能力及对教学的满意度.结果 与对照组相比,研究组护生不良事件发生率(27.78％vs.11.67％)更低,理论成绩(92.07±3.09 vs.93.38±2.50)、操作成绩(93.87±1.56 vs.95.75±1.24),沟通能力(88.60±9.26 vs.93.62±9.50)、人文关怀能力(185.54±12.92 vs.192.63±17.83)、对教学满意度(30.07±3.50 vs.34.75±4.23)更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理风险案例情境再现结合翻转课堂教学明显降低实习护生不良事件的发生率,促进专科知识和技能的掌握,提高其沟通、人文关怀能力及对教学满意度.