CBL结合消化内镜分阶段学习在消化内科实习中的应用

目的 探究"基于案例"教学法(case-based learning,CBL)联合消化内镜分阶段学习应用于消化内科实习中的效果.方法 将2021年5—10月在包头医学院第二附属医院消化科实习的68名2017级在校学生随机分为观察组(34名)和对照组(34名),对照组以传统教学方法 进行教学,观察组以案例为CBL结合消化内镜分阶段学习的方式进行教学,比较两组学生出科时基础理论、内镜识图及病例综合分析成绩,并以问卷评分方式对教学认可程度及满意度进行评分.结果 两组学生一般资料差异无统计学意义(P>0.05),出科时观察组基础理论、内镜识图及病例综合分析成绩均显著高于对照组,且观察组教学认可程度及满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对临床实习学生,以病例为基础教学法结合消化内镜分阶段学习模式优于传统教学方法 .