案例情境教学对口腔医学生临床思维能力的培养
Contemporary Education Research and Teaching Practice(2023)
摘要
目的:探讨案例情境教学对口腔医学生临床思维能力的培养。方法:选择我院2020年6月—2021年6月到我院学习的104名口腔医学生,使用随机投掷法分为实验组和对照组,各组52名,对照组采用传统教学方式进行教学,实验组采用案例情景教学方式进行教学,记录对比两组临床思维能力、理论成绩、教学满意度以及教学前后批判性思维能力和教学效果评价。结果:实验组理论成绩高于对照组,差异明显(P<0.05);实验组临床思维能力高于对照组,差异明显(P<0.05);教学后两组学生批判性思维能力均升高,且实验组高于对照组,差异明显
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