案例情境教学对口腔医学生临床思维能力的培养

Contemporary　Education　Research　and　Teaching　Practice（2023）

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摘要

目的：探讨案例情境教学对口腔医学生临床思维能力的培养。方法：选择我院2020年6月—2021年6月到我院学习的104名口腔医学生，使用随机投掷法分为实验组和对照组，各组52名，对照组采用传统教学方式进行教学，实验组采用案例情景教学方式进行教学，记录对比两组临床思维能力、理论成绩、教学满意度以及教学前后批判性思维能力和教学效果评价。结果：实验组理论成绩高于对照组，差异明显（P<0.05）；实验组临床思维能力高于对照组，差异明显（P<0.05）；教学后两组学生批判性思维能力均升高，且实验组高于对照组，差异明显

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