CBL联合PBL教学在颅脑损伤性疾病教学中的应用

目的:探讨基于案例教学(CBL)联合基于问题教学法(PBL)在颅脑损伤性疾病教学中的应用效果.方法:以2020年1月-2021年12月进入某医院神经外科实习的80名本科生为研究对象,随机分为CBL联合PBL教学组和传统教学组,比较两组学生对课程的评价、满意度、课后考试成绩以及临床技能考核成绩.结果:CBL联合PBL教学组的教学评价优于传统教学组,学生对CBL联合PBL教学的满意度、课后测试成绩、临床技能考核成绩均明显高于传统教学组(P＜0.05).结论:在颅脑损伤疾病的临床实习教学中,相对于传统教学方法,CBL联合PBL教学法能显著提高学生学习兴趣,提高学生理论知识与临床实践技能.