PBL结合MDT教学法在胃肠外科实习教学中的实践分析

目的 探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)教学法在胃肠外科实习教学中的应用价值.方法 选取2021年8—12月广州医科大学附属第二医院临床医学专业实习学生80名,随机分成研究组及对照组,每组40名,对照组进行传统基于课堂的临床实习(lecture-based 1earning,LBL)教学方式,研究组进行PBL结合MDT教学方式.分析对比两组学生的教学满意度、出科考试成绩和病历书写评分.结果 研究组实习学生对教学的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组实习学生的出科考试成绩和病历书写评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 PBL结合MDT教学法让胃肠外科实习学生能更好地理解和掌握相关临床知识.