基于医学生视角的我国家庭医生培养认知及对策研究

[目的]调查医学生对家庭医生现状和培养的认知,以及对家庭医生的职业选择,提出针对性建议.[方法]自制结构式问卷,以医学生为调查对象进行问卷调查,运用描述性统计和卡方检验等方法进行统计学分析.[结果]医学生对家庭医生的总体认知评价得分为10.01分;70.0％的调查对象表示学校未设置家庭医生相关课程,60.9％的调查对象认为有必要设置家庭医生相关课程;6成以上调查对象认为应通过实践性较强的课程进行家庭医生培养;所在学校设置家庭医生课程(χ2=26.912,P<0.01)和有家庭医生就诊经历(χ2=15.314,P<0.01)的医学生对家庭医生的总体认知评价较高;认为家庭医生社会地位高的医学生(χ2=33.064,P<0.01)更愿意成为家庭医生.[结论]医学生对家庭医生总体认知评价不高,应采用课程教育+实践感知的方法,改善医学生对家庭医生的主观认知;高校与医学生在家庭医生课程设置方面存在供需失衡现象,高校应将必修和选修课程灵活搭配,以满足医学生需求;应多措并举,提高家庭医生职业自信和社会地位,引导医学生的职业选择.