导师制联合多模式教学提升眼科住院医师规范化培训教学质量的研究

目的 探讨导师制联合多模式教学在眼科住院医师规范化培训中的应用价值.方法 选取2017-2019年在西安交通大学医学院第一附属医院进行眼科学住院医师规范化培训的学员(简称"住培生"),其中2017年9月至2018年9月的7名住培生为对照组,采用传统讲座方式进行教学,而其中2018年10月至2019年12月的11名住培生分为观察组,采用导师制联合多模式教学.培训满1年的学员进行总结考核,包括理论考试、临床思维、临床操作技能考核,并进行问卷调查,对2组教学效果进行比较.结果 观察组的理论考试及临床技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在教学模式、学习主动性及自学能力、基础知识掌握、临床思维锻炼等方面评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组总体教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 导师制联合多模式教学可以显著提高眼科住培生的教学质量,在住院医师规范化的培训过程中值得进一步推广应用.