基于多类型分析的高中学生数学自我监控能力研究
wf（2022）
Abstract
对文理科不同学生类型、不同性别的学生进行数学自我监控能力现状调查研究,实验结果说明:没有进行数学自我监控能力训练时,高中生的数学自我监控能力不存在文理科之间差异,不存在班级、学生类型和性别间的差异;4个班的学生在数学自我监控的5个水平上存在显著差异.这说明不管是班级因素、学生类型因素还是性别因素对数学自我监控能力都没有显著的影响,而学生在自我监控的计划、调节、检验、管理和评价5个维度的发展水平不同.
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