结合Mini-CEX量表的督导式教学门诊的构建与应用

目的 探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表与督导式教学门诊相结合在儿科医学本科生实践教学中的应用价值.方法 以2021年7-12月在西安交通大学第一附属医院儿科门诊轮转3周的医学本科生实习医师85人为研究对象,构建督导式教学门诊,采用Mini-CEX量表评估其先后2次门诊独立接诊患儿过程,对达标率进行对比分析,并发放满意度调查问卷评估教学效果.结果 所有学生两次Mini-CEX评估中接诊患儿配合度及疾病难易程度相比,差异无统计学意义(P>0.05).第2次Mini-CEX评估中各项临床能力达标率均高于第1次评估,差异具有统计学意义(P<0.05).满意度调查结果显示实习医师对教学门诊在巩固理论知识,提升接诊能力、提升沟通能力、提升思维能力、提升专业素养、激发学习兴趣6个方面的满意度分别是86.25％,100.00％,92.50％,85.00％,88.75％和90.00％.结论 开展结合Mini-CEX量表的督导式教学门诊,有助于提高医学本科生的各项临床实践能力,显著提升教学效果,适合在实践教学中推广应用.