情景剧在内科护理学综合实验教学中的设计与实践

目的 探讨情景剧在内科护理学综合实验教学中的设计与实践.方法 2021年9月—2022年6月采取方便抽样法抽取南昌大学抚州医学院2019级护理本科2个班为观察组共101名、2个班为对照组共100名,对照组理论课采用传统的讲授法大班授课,实验课演示内科常用诊疗操作流程后学生分组操练;观察组理论采用传统的讲授法大班授课,实验课以护生情景剧表演的方式组织.比较两组期末课程考核成绩、教学督导评价教学效果,并自制调查表对观察组护生综合能力进行自评.结果 观察组期末课程考核成绩明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组教学督导评价成绩比较差异有统计学意义(Z=3.239,P<0.05).两组成绩≥90分(A级)的次数与≥70分但<80分(C级)的次数对比差异有统计学意义(P<0.05),≥80分但<90分(B级)的次数对比差异无统计学意义(P>0.05).观察组84.15％以上的学生认为采用情景剧综合实验教学可提高学习兴趣、培养临床思维能力及提高操作动手能力等.结论 情景模拟教学法体现了临床教学的实践性、人文性,提高了学生的学习兴趣和综合能力,提高了教师的教学和管理能力.