E-learning in pathology courses in the times of COVID-19

Distance learning (DL) is a promising educational approach for teaching medical courses. Our Pathology College was faced with the difficulty of a complete online transition of the classes because of the public health measures implemented during the COVID-19 pandemic. The objective is to evaluate this teaching method of the Pathology College with reference to the learner's point of view. After attending DL sessions in the Pathology College, pathology residents completed the questionnaire using Google Forms. Twenty-six out of 33 initially enrolled in the pathology course returned fully filled out, valid questionnaires. Twenty-four residents (92.3%) had already an E-learning experience. Almost 70% of participants were satisfied with their DL experience. Thirty percent of the participants thought that DL should replace face-to-face courses. Technical difficulties were encountered in 42% of cases with the most common one related to internet connection (66.7%). Interaction with teachers during DL courses was considered more difficult than face-to-face courses by 61.5% of participants. Participants found that learning via the virtual slide websites was better than learning in the histology workshop in 53.8% of cases. The main weaknesses of DL were the dependence on technical means (42.3%), the lack of interactivity with colleagues (26.9%) and teachers (26.9%). Pathology lessons were successfully taught via DL, which was highly embraced by the students. Our findings shed light on a variety of areas of the students' DL experiences, and we strongly urge the faculty to take the students' opinions into account when formulating guidelines for higher-quality medical education. el aprendizaje a distancia (AD) es un enfoque educativo prometedor para la enseñanza de cursos de Medicina. Nuestra Facultad de Patología se enfrentó a la dificultad de una transición completa de las clases en línea debido a las medidas de salud pública aplicadas durante la pandemia de COVID-19. El objetivo es evaluar este método de enseñanza de la Facultad de Patología con referencia al punto de vista del alumno. después de asistir a las sesiones del AD en el Colegio de Patología, los residentes de patología completaron el cuestionario utilizando Google Forms. Veintiséis de los 33 matriculados inicialmente en el curso de patología devolvieron los cuestionarios válidos y totalmente cumplimentados. Veinticuatro residentes (92,3%) ya habían tenido una experiencia de E-learning. Casi el 70% de los participantes estaban satisfechos con su experiencia de AD. El 30% de los participantes pensaba que el AD debería sustituir a los cursos presenciales. Se encontraron dificultades técnicas en el 42% de los casos, siendo la más común la relacionada con la conexión a Internet (66,7%). La interacción con los profesores durante los cursos del AD fue considerada más difícil que los cursos presenciales por el 61,5% de los participantes. Los participantes consideraron que el aprendizaje a través de los sitios web de diapositivas virtuales era mejor que el aprendizaje en el taller de histología en el 53,8% de los casos. Los principales puntos débiles del AD fueron la dependencia de los medios técnicos (42,3%), la falta de interactividad con los colegas (26,9%) y los profesores (26,9%). las clases de patología se impartieron con éxito a través del AD, que fue muy aceptado por los estudiantes. Nuestros hallazgos arrojan luz sobre una variedad de áreas de las experiencias del AD de los estudiantes, e instamos encarecidamente al profesorado a tener en cuenta las opiniones de los estudiantes a la hora de formular directrices para una educación médica de mayor calidad.