Impacto emocional de un programa pionero de simulación médica avanzada para residentes de cardiología: más allá de las habilidades técnicas

La simulación, entendida como un método de aprendizaje basado en la experiencia, ha ido ganando protagonismo en los programas formativos en los últimos años. Los escenarios interactivos, reflexivos o incluso con la posibilidad de poner en práctica habilidades no técnicas o recursos técnicos, desde el diagnóstico al tratamiento, hacen de la simulación una herramienta en expansión. La Sociedad Española de Cardiología ha incluido la simulación entre sus actividades formativas, potenciando la formación de docentes, grupos de trabajo específicos y programas formativos durante las distintas etapas de residentes. La organización de esta forma de aprendizaje implica una estructuración adecuada, para lo que resulta indispensable una correcta introducción al escenario o caso (briefing) y, muy especialmente, la conversación reflexiva posterior (debriefing). Con la finalidad de evaluar de forma objetiva los resultados de este método educativo, se han implementado diferentes escalas que permiten valorar cuestiones tan importantes como los conocimientos previos, la percepción propia de los participantes o incluso el impacto emocional de determinados escenarios o situaciones complejas. Con todo, la simulación constituye un método de aprendizaje en crecimiento, con una utilidad clara en la adquisición tanto de conocimientos teóricos como, especialmente, habilidades técnicas y no técnicas, que será cada vez más habitual en el desarrollo de competencias en cardiología y otras especialidades médicas.