早期个性化课程对儿童发育的影响

目的研究早期个性化课程对儿童发育的影响。方法选取110例足月健康儿童作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各55例。对照组在常规体检时对儿童进行保健指导,观察组的儿童常规体检并每周参加个性化课程。采用Gesell发育量表评估对比两组6个月、9个月、12个月发育商（developmental quotient,DQ）。结果观察组6个月、9个月及12个月大运动、精细动作和个人社交三个能区的DQ高于对照组,组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论个性化课程教育可有效提高儿童大运动、精细动作、个人社交指数评分,提高儿童整体发育水平,值得在临床上广泛推广运用。