《刺法灸法学》中“项目学习自行车”一体化教学模式的探索与实践

目的对"项目学习自行车"一体化教学模式在《刺法灸法学》中的实践进行调研和分析。方法选择黑龙江中医药大学2017届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分2个班授课,1班设为实验组,2班为对照组（实际上课为4个班,1、2班合并为1班,3、4班合并为2班）;实验组实施"项目学习自行车"一体化教学模式,对照组采用常规教学模式。观察并对比两组学生的考试情况以及对教学法的满意度。结果实验组学生的平均成绩明显高于对照组;且实验组学生的教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论在《刺法灸法学》的教学上采用"项目学习自行车"一体化教学模式,可增加学生的自主学习能力,引导学生学习的主动性;加强老师与学生之间的沟通,增加老师与学生之间的互动;提高学生实际操作能力,值得在《刺法灸法学》教学中推广。