"FC+TSP"教学模式在留学生普通外科临床见习课中的应用

目的 探讨翻转课堂联合教师标准化病人的全新模式在留学生普通外科见习课程教学中的教学效果.方法 将40名留学生随机分为试验组(n=20)和对照组(n=20);试验组采用"翻转课堂联合教师标准化病人"的全新教学模式,对照组采用传统教学模式;对两组在普通外科见习课程学习结束后的教学效果和认可度进行评估.结果 两组具有相同的理论基础,且在性别、年龄上均无显著性差异;在普通外科见习课成绩(基础理论和病例分析)方面,试验组明显优于对照组(P<0.05);问卷调查显示,采用翻转课堂联合教师标准化病人教学模式获得绝大多数留学生的认可.结论 翻转课堂联合教师标准化病人全新模式显著提升了普通外科见习课程教学效果,提高了留学生学习热情和满意度,值得广大医学院校推广应用.