微课与CBL双轨教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中的应用

目的：分析耳鼻喉科临床教学中采用微课与CBL双轨教学模式的效果。方法：随机选择两个班级形成对照组（n=84人，行常规教学法）、试验组（n=84人，行微课与CBL双轨教学模式），比较教学质量评分、学习满意度评分以及学生成绩。结果：试验组教学质量评分高于对照组、学习满意度评分高于对照组、学生理论与临床实践技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：微课与CBL双轨教学模式在提高耳鼻喉科临床教学质量、学生学习兴趣与满意度上有着显著作用，有利于强化学生能力，提高学生成绩，因此，在耳鼻喉科临床教学中推广应用具有