统计类课程思政研究的文献计量分析

目的 通过对统计类课程思政研究的相关文献进行全面分析,了解统计类课程思政研究的基本情况、研究热点、研究进程及发展趋势,为今后进一步开展相关研究提供线索和参考依据.方法 以中国知网(CNKI)、万方数据库和维普期刊服务平台中2015-2022年的期刊论文为数据源,检索与统计类课程思政相关的文献.采用文献计量分析方法,对发文量、高被引情况、期刊分布、作者和机构发文量和关键词等指标进行深入分析.结果 总共发表文献209篇;发表期刊集中在《科教导刊》《教育现代化》和《教育教学论坛》;重要作者发表文献数量不多(仅2篇);高发表第一机构集中在综合性高校的数理学院;关键词研究热点的演化进程经历了两个阶段:第一个阶段是起步期(2017年至2019年),热点集中于调查研究;第二个阶段是生长期(2020年至2021年),热点集中于课程思政的具体实践应用研究;医学领域课程思政起步较晚,自2019年以来,仅发表了9篇论文.结论 当前,统计类课程思政研究仍处于起步和上升阶段,其研究成果质量不高且数量偏少,缺少较为稳定成熟的研究者群体和机构.