基于典型工作任务的思维导图式教学对康复治疗技术专业实习带教的作用探索

目的:观察典型工作任务结合思维导图式教学对康复治疗技术专业实习学生的学习促进作用.方法:按随机数字表法将73位康复治疗技术专业实习学生随机分为观察组(36例)和对照组(37例).对照组给予常规临床带教,观察者在此基础上给予典型工作任务结合思维导图式教学带教.于教学前后分别调查学生满意度及患者满意度,同时对学生能力进行综合测试评分.结果:实习带教6个月后,观察组学生对典型工作任务结合思维导图式教学的满意度较高.2组学生成绩、患者满意度均较实习带教前有明显提高(P＜0.01),且观察组学生成绩、患者满意度改善幅度均较对照组显著(P＜0.05).结论:在常规实习带教基础上辅以典型工作任务结合思维导图式教学在提高学生临床思维、操作能力的同时,可显著提高学生主动学习能力、团队协作能力及创新意识等综合素质.