由课后作业下达与讲解时间安排引发的思考 ——以《互换性与技术测量》为例

《互换性与技术测量》课程是机械类专业的核心课程之一，然而，由于学分降低和课时压缩，该课程课后作业的下 达时间与讲解时间之间出现了较大差异，时间间隔长达两周。过长的时间间隔，对学生清晰地记起作业的作答细节 带来了障碍，导致学生可能只知道作业出了问题，但不知道作答时的哪个思路或者哪个知识点的理解出了问题，降 低了课后作业的效果。针对此问题，本文结合混合式教学给出了解决思路，并进行了实践探讨。