基于“学—思—践—悟”的《数字图像处理》课程思政教学设计

“课程思政”作为一项系统工程，仍处于初级阶段。如何将《数字图像处理》这门专业课程，适应新时代的课程思政要求，如何合理有效地挖掘专业知识本身的价值倾向和家国情怀，仍是课程教学和课程建设值得深思的问题。本文旨在深度挖掘《数字图像处理》课程中的思政元素，建设一体贯通的思政教学体系，提出基于“学—思—践—悟”的课程思政教学设计，旨在进行多元融通的思政育人机制。