"三全育人"背景下基础护理技术课程思政融入路径的探索与实践——以"急诊基础护理技术"模块为例
Health Vocational Education（2022）
Abstract
目的 构建高职护理专业基础护理技术课程思政融入路径,并评价实施效果.方法 比较试验组和对照组"急诊基础护理技术"模块理论考试成绩、综合情景操作考核成绩、综合情景操作考核时间、志愿服务报名及参与情况、临床见习期间护士核心能力.结果 两组理论考试成绩,综合情景操作考核成绩,志愿服务报名积极性及护士核心能力量表中的临床护理、人际沟通、专业发展、咨询、评判性思维和科研维度得分比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 "三全六措十融入"的课程思政融入路径可有效提升学生学习效果,加强学生综合素养培养.
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