父母教养方式对大学生感戴的影响:互惠倾向的中介作用

目的:探讨父母教养方式和互惠倾向对大学生感戴水平的影响,以及互惠倾向的中介作用.方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)、个体互惠规范量表(PNR)、大学生感戴量表(GRAT)对284名高校本科生进行问卷调查.结果:①在感戴总分上,女生得分显著高于男生(t=-2.36,P＜0.05);②父母教养方式中,除父母亲偏爱因子外,其余因子均与感戴总分显著相关(r=-0.466～0.441,P＜0.01),正向互惠与感戴总分呈显著正相关(r=0.409,P＜0.01);③父亲拒绝、否认、贬低以及母亲惩罚、严厉的父母教养方式显著地负向预测感戴总分(C=-0.282,-0.206;P＜0.05);父亲关心理解、情感温暖显著地正向预测感戴总分(β=0.392;P＜0.01);④正向互惠显著地正向预测感戴总分(β=0.728;P＜0.01);负向互惠显著地负向预测感戴总分(β=-0.515;P＜0.01);⑤正向互惠在父亲拒绝、否认、贬低因子(F5)和大学生感戴之间存在部分中介作用;正向互惠在母亲惩罚、严厉因子(M4)和大学生感戴之间也存在部分中介作用.结论:父母教养方式、互惠倾向对大学生感戴水平有重要影响,父母教养方式可独立影响大学生感戴水平,也可通过互惠倾向对大学生感戴产生间接影响.采用恰当的父母教养方式,培养"以德报德"的正向互惠倾向,有助于感戴水平的提升.