多学科教学联合老年共病管理培训对住培医生的影响

目的 探讨多学科教学联合老年共病管理理念培训模式对规培医生的影响.方法 选取2019年10月—2020年10月在中国科学技术大学附属第一医院老年医学科54名住培医生为研究对象,依据随机数字表法将住培医生分为观察组及对照组,对照组27名住培医生行常规教学,观察组27名住培医生行多学科教学联合老年共病管理理念培训模式.比较两组住培医生出科考试成绩、问卷调查评分等.结果 观察组病例分析、理论知识及问诊评分均高于对照组(P<0.05);观察组病例选择的合理性、诊疗过程讲解的全面性、病例讨论内容的全面性、培养整体性临床思维、医患沟通技巧、疾病进展的介绍、病例汇报及体格检查指导的全面性、知识拓展评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 多学科教学联合老年共病管理理念培训模式有利于培养住培医生的整体临床思维,提高住培医生的综合分析问题能力,取得了规培医生的良好评价.