基于循证医学理念的改良TBL教学模式在康复医学课程的应用研究

目的:探讨基于循证医学理念的改良TBL教学模式在康复医学课程的应用,旨在提高学生课堂学习积极性和康复医学教学质量.方法:选取丽水学院选修康复医学课程的临床专业学生作为研究对象,以班级为单位分成对照组和实验组.2019年选修的学生为对照组,采用常规的教学模式,2020年选修的学生为观察组,采用基于循证医学理念的改良PBL教学模式进行康复医学课程的教学.通过平时成绩和理论考核的形式来评价教学质量,以课堂回答问题人数评价学生课堂积极性.结果:基于循证医学理念的改良TBL教学模式组与对照组比较,平时成绩、理论成绩及期末总成绩均明显更好(P<0.01),并且实验组课堂回答人数较对照组更多,课堂积极性更好(P<0.05).结论:基于循证医学理念的改良TBL教学模式可以提高康复医学教学质量,调动学生课堂积极性,有利于临床专业学生对康复医学知识的学习.