CBL教学法在老年肾脏病临床带教中的应用研究

目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在老年肾脏病临床带教中的教学成绩以及学生对教学满意度情况.方法 选取2017年1月—2020年1月来南京医科大学第一附属医院老年肾科实习的80名临床医学专业学生为研究对象,随机设为研究组与对照组,各40名.对照组采用传统教学法,研究组采用CBL教学法.比较两组的教学成绩、带教老师对学生评价情况以及学生对教学满意度情况.结果 研究组理论成绩(92.2±4.9)分,实践操作成绩为(91.5±5.8)分,均高于对照组的(78.3±4.6)分、(75.4±5.7)分,且差异均有统计学意义(P<0.05);研究组学习主动性(89.1±7.0)分、小组讲课成绩(92.4±5.0)分及病例书写成绩(94.4±3.5)分均高于对照组的(61.1±7.2)分、(75.3±6.7)分以及(80.5±4.6)分,且差异均有统计学意义(P<0.05);研究组教学总满意度为95.0％明显高于对照组的77.5％(P<0.05).结论 在老年肾脏病临床带教中采用CBL教学法,能够有效提升学生的理论知识及实践操作成绩,并能够充分调动学生学习的积极性,教学满意度较高,有助于获取较好的教学效果.