基于结构-过程-结果理论模型的医学院校在线教学质量评价研究

新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间,互联网+在线课堂取代线下课堂成为教育教学的主阵地.从长远看,线上线下混合教学、在线教学是当前高等教育改革发展的基本趋势.如何总结在线教学经验,提高在线教学质量,是高等教育界关切的重要问题.基于结构-过程-结果理论模型,通过对疫情期间某医学院校4487名学生在线学习、415名教师在线教学的问卷调查结果分析,研究发现软硬件支持条件、教学者、学习者等结构质量总体较好,教学准备、教学实施、督导评价等过程质量总体较为稳定,教师满意度、学生满意度等结果质量存在争议.本文据此提出改进在线教学质量结构要素、完善在线教学质量过程要素、强化结果要素正向反馈3个方面的建议.