医学生第二课堂参与骨关节标本制作的探索

目的 评估医学生参与骨关节标本制作对解剖学考试成绩的影响及学生对解剖学第二课堂的反馈.方法 将2021级4+4临床医学试点班学生分为实验组和对照组.实验组利用课余时间在教师指导下进行四肢骨关节标本制作,对照组仅观察实习标本;对两组学生解剖学成绩进行统计分析,并发放问卷调查学生对骨关节标本制作的反馈.结果 期末标本考试成绩实验组与对照组相比差异无统计学意义;但实验组学生的最低正确率(40％)高于对照组学生的最低正确率(32.5％),实验组学生的最高正确率(95％)高于对照组学生的最高正确率(82.5％).单独统计骨关节标本正确率,实验组(87.0％±16.7％)显著高于对照组(66.7％±24.3％)(P<0.01).在四肢理论测验中,实验组平均成绩(84.7％±20.5％)显著高于对照组(69.3％±14.5％)(P<0.05).学生对第二课堂开展骨关节标本制作整体评价较好.结论 医学生第二课堂参与骨关节标本制作能够提高学习成绩,是第一课堂的有益补充,值得进一步完善与推广.