3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用研究

目的 探讨3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用价值和效果.方法 将2018年7月—2019年6月在滨州医学院烟台附属医院骨科转科的同一学校54名护理专科实习生纳入本研究,所有护生均为女性,年龄为20～22岁.采用数字表法将其随机分为观察组和对照组,观察组采用3D打印模型进行情景教学;对照组采用常规方式进行情景教学.教学结束后比较两组学生的理论和技能考核成绩,并对教学满意度进行评价.结果 采用3D打印模型进行情景教学组学生理论、技能考核成绩更好,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05).采用问卷调查方式,所有护生对教学情况进行评分,观察组满意度评分更高,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 护生通过护理情景教学的角色扮演,可以更好的站在患者的角度思考问题,拉近了护患之间的距离,有利于提高人际沟通能力.将3D打印模型应用于骨科护理情景教学会使整个教学过程更加生动,能够显著提升教学质量,护生对于教学效果满意度更高.