小学外语课堂无聊情绪与外语成绩之间的关系及城乡差异研究
Foreign Language Education（2022）
摘要
本研究在控制—价值理论框架下,对比考察我国城乡小学生外语课堂无聊情绪水平与外语水平,探讨二者之间的关系.通过分析399名城市小学生、266名乡村小学生的问卷调查数据及英语期末统考成绩,发现:1)乡村小学生外语课堂无聊情绪水平显著高于城市小学生,但期末成绩显著低于后者;2)无论城乡,小学生外语课堂无聊情绪水平对英语成绩均具有显著负向预测作用.基于以上结果,本研究指出针对无聊情绪的教学干预既是提高学业幸福感的情绪干预,又是提高基础学段外语教学成效的有益途径,且在乡村环境中更为必要.
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