基于微课的翻转课堂教学模式对结直肠外科教学效果及见习生自学能力的影响

目的 探究基于微课的翻转课堂教学模式对结直肠外科教学效果及见习生自学能力的影响.方法 选择2018年9月至2020年10月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院结直肠外科见习的81名见习生作为研究对象,将2018年9月至2019年9月期间采用传统带教法进行临床带教的40名见习生视为对照组,将2019年10月至2020年10月期间采用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教的41名见习生视为观察组.对两组考核成绩、自学能力及见习质量进行比较.结果 观察组理论考核成绩、操作考核成绩和总成绩均高于对照组(t分别为3.548、3.613、3.586,P<0.05);观察组自我管理、热爱学习、自我控制评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组带教老师对见习质量评估中的服务意识、学习态度、动手能力、人际沟通能力、知识应用评分及总分均高于对照组(t分别为3.594、3.559、3.227、3.239、3.158、3.215,P<0.05).结论 基于微课的翻转课堂教学模式在结直肠外科教学中可提升学生的考试成绩及其自学能力,确保见习质量.