低龄学生情绪调节的积极情绪故事教学实验研究

运用实验组—控制组前后测设计,根据Fredrickson[1]、高美慧[2]、曾菀铃[3]、陈丽君[4]方案,设计本研究的积极情绪故事教学方案.被试在实验之前进行前测,根据前测结果,选取长沙市岳麓区某小学二年级两个平行班级的99名学生组成实验组、控制组,其中实验组进行积极情绪故事教学,控制组不进行干预.通过8周、每周1次、每次40分钟的干预后,对实验组、控制组实施后测、追踪测.研究表明:实验组的情绪调节总分和各维度分显著提高,并在两个月后的追踪测中仍维持较高的情绪调节分数,说明积极情绪故事教学对小学二年级学生情绪调节有立即性与持续性效果,教学方案具有很好的推广价值.