PACS联合翻转课堂在医学影像学教学中的应用

目的 探讨PACS联合翻转课堂用于医学影像学教学中的应用效果.方法 选取2019年1-6月在医学影像学专业的100名大三学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组50例,对照组采用传统影像学教学,实验组分别采用PACS联合翻转课堂教学,并比较两组学生考核成绩以及批判性思维、初步临床思维、知识理解应用能力、自主学习能力.结果 实验组平均每人选学阅片多于对照组,并且实验组影像阅片技能成绩、理论考试成绩均高于对照组,实验组批判性思维、初步临床思维、知识理解应用能力、自主学习能力比例明显高于对照组(P<0.05).结论 PACS联合翻转课堂在医学影像学教学中的应用效果较好.