Peer-mentoring como estratégia de recepção ao ambiente acadêmico - Um relato de experiência / Peer-mentoring as a strategy of reception to the academic environment - An experience report

As dificuldades que o estudante apresenta ao entrar pela primeira vez em uma Instituição de Ensino Superior (IES) se configuram como fenômenos complexos e individuais, portanto, não passíveis de análise reducionista ou generalista. O Mentoring (no modelo peer mentoring ), no âmbito acadêmico, é uma estratégia de mediação na qual o mentor é um aluno mais avançado na graduação e acompanha um grupo de alunos iniciantes ou “ mentees ”, através de encontros periódicos, sob a supervisão de um professor tutor. O peer-mentoring tem o objetivo de promover o desenvolvimento pessoal e acadêmico dos envolvidos neste processo e auxiliar na integração do mentee ao ambiente acadêmico. Nesses encontros, ambos, mentor e mentees, irão discutir e compartilhar experiências sobre as maiores dificuldades enfrentadas no primeiro período de graduação em Medicina na Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA. Os encontros quinzenais têm duração de duas horas e são organizados em três momentos: roda de conversa, apresentação de ferramentas e aplicativos e Debriefing . A roda de conversa é iniciada a partir de um tema pré-estabelecido de acordo com as necessidades dos alunos ingressantes, no qual os mentees poderão expor suas maiores dificuldades e os mentores e tutor suas experiências sobre o assunto. Em seguida, os mentores e tutor apresentam as ferramentas e/ou aplicativos que os auxiliaram na resolução dos problemas apresentados pelos mentees . O encontro é finalizado com o Debriefing , escrito e oral, no qual os mentees avaliam a relevância do tema e daquele encontro em seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.