基础护理学"三段五学六度"教学模式的构建与应用

目的:构建基础护理学"三段五学六度"教学模式,并探讨其应用效果.方法:抽取我校2019级护理专业两个班,其中1个班学生49人为试验组,另1个班学生50人为对照组.对照组采用传统教学模式,试验组采用"三段五学六度"教学模式.课程结束后通过理论考核、操作考核、护理专业大学生自主学习能力测评量表及自制问卷进行教学效果评价.结果:试验组学生理论与操作考核成绩高于对照组(P<0.01).教学后两组学生自主学习能力得分比较差异有统计学意义(P<0.01).大多数试验组学生对基础护理学"三段五学六度"教学模式持肯定评价.结论:基础护理学"三段五学六度"教学模式的应用可有效提高学生自主学习能力,提升教学质量.