北京市通州区4656例学龄前儿童早期发展现状及其与学习支持的关系

目的 分析影响学龄前儿童早期发展的因素及其与家庭/父亲/母亲学习支持的关系,为促进学龄前儿童早期综合发展提供依据.方法 选择2020年12月1-31日在通州区幼儿园就读的4656儿童为研究对象,对家长和儿童的基本情况、调查前3天内父亲/母亲/其他看护人是否陪儿童一起进行7项学习支持活动的情况、儿童早期发展情况进行问卷调查,采用Logistic回归分析儿童早期发展指数的影响因素,重点是与家庭/父亲/母亲学习支持的关系.结果 北京市通州区学龄前儿童早期发展指数为98.5％,4个领域中社交情感达标率最低,为86.6％(4032/4656).出生时足月会增加儿童早期发展达标的可能性;获得家庭(OR=4.856,95％CI:2.601～9.066)、父亲(OR=2.183,95％CI:1.299～3.669)、母亲(OR=4.150,95％CI:2.517～6.844)学习支持的学龄前儿童早期发展达标的可能性更高.结论 北京市通州区学龄前儿童早期发展指数较高,但是社交情感达标率较低.有必要对学龄前儿童父母及其看护人进行个性化的健康教育,提高家庭对儿童早期发展的重视程度,尤其要重视父母亲的作用,促进学龄前儿童的发展.