PBL结合CBL教学模式在中医急诊学理论教学中的应用探讨

目的 探讨基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)联合基于实例的学习(Case-Based Learning,CBL)教学模式在中医急诊学理论教学中的应用效果是否优于传统教学模式.方法 随机选取湖北中医药大学5年制中医学专业的本科生60名,随机分为实验组(n=30)和对照组(n=30).实验组采用PBL联合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式.采用问卷调查比较两组学生对教学的满意度和自我效能,通过考试比较两组学生的学习成果.结果 实验组考试成绩、学习满意度、自我效能均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).相比较对照组,实验组表现出了更好的解决临床问题能力.结论 PBL联合CBL教学模式充分发挥学生的自主能动性,在中医急诊学理论教学中可以达到较好的教学效果,提高学生临床思维能力和问题解决能力.