运用会谈式反馈提升拔尖学生学术英语写作能力的行动研究
Foreign Language Education in China（2021）
Abstract
大学外语写作教学的目标不仅是提升学生的文字水平,而且要促进学生的认知能力和情感发展.不同的反馈方式对于学生的认知和情感会产生不同程度的影响.有研究发现,会谈式反馈可以有针对性地提升外语学习者的写作能力.本文以北京某高校拔尖实验班学生为研究对象,从大学生认知与情感的角度出发,通过一学期的行动研究,不断调整会谈式反馈的互动模式和指导方式:在反馈前做好学情分析,在反馈过程中鼓励学生主导互动,教师则通过观察学生反应不断调整反馈模式,进而达到帮助学生提升学术英语写作能力的目的 .
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