探索启发式的情景教学模式在麻醉住陪学生神经阻滞培训中的应用分析

目的：探讨探索启发式的情景教学模式在麻醉住陪学生神经阻滞培训中的应用分析。方法：将2021年3月-2021年12月在我院进行神经阻滞培训的50名麻醉住陪学生随机分为两组，对照组使用常规教学模式，观察组使用探索启发式的情景教学模式，对比两组的学生考核成绩、教学满意度、学生自我评价。结果：观察组理论考核、操作技能考核、临床思维能力考核的成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组在激发学习兴趣、课堂气氛更活跃、临床操作技术能力、知识理解记忆能力、临床思维分析能力、独立处理危机情况时自信心、面对患者沟通交流能力