疫情防控期间大学生学习投入心理因素研究:链式中介效应分析

目的 了解新冠疫情防控期间大学生学习投入、学业自我效能感、自尊水平及自我控制能力情况并探讨其相互关系.方法 研究采用学业自我效能感量表、自尊量表、自我控制能力量表及学习投入量表对某全日制高校的1362名大学生进行在线问卷调查.结果 ①疫情防控下大学生学业自我效能感、自尊水平、自我控制能力及学习投入得分较低;②学业自我效能感可显著预测自尊水平和学习投入;③自尊和自我控制能力在学业自我效能感和学习投入之间起链式中介效应.结论 疫情防控期间需加强大学生心理健康教育,提高大学生学业自我效能感、自尊水平、自我控制能力,从而提高学习投入水平.