基于STEAM理念的青少年户外教育综合课程探索 ——以英国诺丁汉郡户外教育综合课程为例
Science Education and Museums（2022）
摘要
以英国诺丁汉郡的户外教育课程为例,采用个案研究、文献资料、逻辑分析的研究方法,从英国户外教育课程的广度和深度以及组织实施等方面,对融合多学科的综合户外教育课程进行分析和归纳,旨在为我国青少年科学思维培养路径提供借鉴,为我国青少年户外综合课程提供建议.
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