CBL教学法应用于内科系统疾病护理教学中的实践研究

目的：分析CBL教学法在内科系统疾病护理教学中的应用效果。方法将2011年1月---2011年12月在本院校实习的120名全日制大专二年级护理专业学生作为研究对象，将学员随机分为观察组和对照组，每组各60名。对照组学员采用传统教学方式，观察组学员采用 CBL教学法，对两组学员关于内科系统疾病护理的教学效果进行对比分析。结果观察组中有43名学员课程考核成绩达到良好，占总数的71．67％；对照组中仅有31名学员课程考核成绩达到良好，占总数的51．67％，两组学员课程考核成绩比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。通过问卷调查显示，观察组中超过百分之九十的学员表示有浓厚的学习兴趣，学习收获颇多，尤其是在与患者的沟通能力方面得到了很大的锻炼；对照组则只有少数的学员表示有一定的学习兴趣，普遍认为收获不大。结论 CBL教学法在内科系统疾病护理教学中具有良好的应用效果，能有效提高学员的学习兴趣，锻炼学员的临床实践能力和沟通交流能力，值得在临床应用上推广。