分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果分析
HEALTH WAY（2013）
Abstract
目的:探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果.方法:120名实习生分别分为实验组和对照组,各60名实习生,两组护士生一般资料比较无统计学意义(P>0.05).对护生实施四个阶段的分阶段教学方法,为期四周,并对护生的学习做出考核和评价.结果:护生在接受分阶段教学模式的指导后,各项考核操作的平均成绩显著提高,学生理论与实践结合的能力明显改善.结论:分阶段教学模式可以有效的提高临床的教学质量,带教的过程中,可以使学生思考问题及实践操作的能力得到更好的锻炼和提高.
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