改良式PBL教学法在肿瘤学课堂教学中的应用

目的 探讨肿瘤学课堂中应用改良式PBL教学法的教学效果.方法 随机抽取我院2015级临床医学专业学生100人,并平均分为实验组和常规组进行教学,实验组接受改良式PBL教学法,常规组接受传统教学法.教学完成后,组织2组学生进行基础理论、病例分析以及问答题考试,最后进行关于教学方法 的问卷调查.结果 实验组的病例分析和问答题成绩显著优于常规组(P<0.05),基础理论题成绩的组间比较无差异,差异无统计学意义(P>0.05).而在问卷调查关于教学效果的三个方面比较,包括满意度、学习主观能动性和实践,实验组均显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在肿瘤学课堂中应用改良式PBL教学法能够提高教学满意度和增强学生学习的主观能动性,具有显著的教学效果,值得推广.