分区阶段化路径带教模式在提升急诊护生带教质量中的应用

目的 研究分区阶段化路径带教模式在提升急诊护生带教质量中的应用.方法 选取本院2018年11月～2019年11月期间的68例急诊护生进行此次研究,按照数字表法将所有护生分为两组,各34例.其中给予传统常规教学的为参照组,实行分区阶段路径带教模式的为观察组,比较两组护生的理论和操作考核成绩以及护生实习满意度以及教师对护生的综合评价.结果 实行分区阶段化路径带教模式的观察组护生的理论知识以及操作技能评分高于参照组并且组间对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05);并且和参照组相比,观察组护生的实习满意度以及综合评价评分相对较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊护生带教的过程中,分区阶段化路径带教模式的应用,可以强化学生的自我管理能力以及教师的教学能力,有利于提高实习护生的满意度,并且能够进一步提高教师对护生的综合评价.