TBL结合CBL教学法在内分泌学教学中的应用

目的:深入分析TBL结合CBL教学法在内分泌学教学中的应用价值.方法:选取2019年7月至2020年1月护理学专业学生97名,所有护理专业的学生按照学号随机分为A组和B组,A组有49名,B组有48名,B组应用传统的LBL教学方法,A组应用TBL结合CBL教学方法,将两组不同教学模式下学生的学习成绩以及内分泌学生对两种不同模式下的认可和满意度评价.结果:A组学生和B组学生的学习成绩进行对比,A组的个人测试成绩明显低于B组,差异较为显著(P<0.01),但小组的测试成绩则较高,差异显著;采用TBL结合CBL教学法实施后,A组学生对学习主动性、自主学习能力、病例分析能力、师生互动、沟通能力以及团队意识的培养等项目均评价较好,并且学生对两种方法结合的满意度和认可度也非常高.结论:TBL结合CBL教学法在内分泌学教学中效果显著,不仅能很大程度上激发学生对内分泌学科的兴趣,而且,还能提升学生对学习的自主性,提高学生的学习成绩,为临床见习打下良好的基础,值得学习与推广.