TBL与情景教学法联合用于呼吸内科临床见习中的效果评估

目的:分析呼吸内科临床见习中联合应用TBL和情景教学法的临床效果.方法:从我院2019年10月至2020年10月呼吸内科实习生中,选取80例作为研究对象.随机分为观察组和对照组各40例,其中对照组应用传统教学方法,观察组应用TBL与情景教学法,对比两组实习生教学效果.结果:对比两组实习生的临床见习教学效果,两组实习生掌握基础知识无差异;观察组病例分析能力明显优于对照组,存在明显差异,具有统计学意义(P<0.05).结论:呼吸内科实习生的临床见习中,联合应用TBL与情景教学法,实习生基础知识掌握更加牢固,临床分析能力有所提升,具有更好的教学效果,值得临床推广应用.