双轨教学法在甲乳外科临床带教中的应用

目的 分析甲乳外科双轨教学法在临床带教中的效果.方法 文章选取2017年8月2019年9月90例于我院实习学生作为本次研究对象,2017年8月至2018年7月45例以传统教学进行带教,为对照组,2018年8月至2019年9月45例以双轨教学法带教,为实验组.相比两组间成绩考核结果、核心能力与满意度.结果 教学前两组考核成绩结果相差无异(P>0.05),教学结束后相较,实验组理论、技能与综合能力成绩结果均要高于对照组(P<0.05);核心能力相较,教学前均两组间均无差异(P>0.05),教学后实验组评分较高(P<0.05);与此同时教学满意度评分对比,实验组更高,差异显赫(P<0.05).结论 在甲乳外科带教中,双轨教学法较LBL教学更利于提高实习学生临床成绩和综合能力,值得临床广泛使用.