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改良后的PBL教学法在中医专硕住院医师规范化培训中的应用研究

Science & Technology Information(2022)

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Abstract
目的 讨论医教协同背景下中医硕士专业学位研究生住院医师规范化培训中PBL教学法改良应用效果研究.方法 随机选取2020年9月至2021年8月期间肛肠科中医专业硕士研究生学历的住院医师进行专业性技术培训人员72名,根据采取的不同的教学方法分组,其中对照组36名住院医师采取传统教学法,观察组36名住院医师采取改良PBL教学法,观察两组学员的两组理论和技能等考核成绩情况.结果(1)培训前,观察组和对照组学员的技能考核成绩和理论考核成绩差异较小,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组技能考核成绩评分为96.3±3.6,对照组技能考核成绩评分为92.8±4.2,统计学处理t=3.796,P<0.001差异显著,有统计学意义(P<0.05).培训后,观察组理论考核评分为98.3±9.2,对照组理论考核评分为95.3±6.8,统计学处理t=1.573,P<0.001差异显著,有统计学意义(P<0.05).(2)观察组培训满意度为97.22%,对照组培训满意度为80.56%,χ2=5.062,P=0.024,观察组学员的培训满意度高于对照组,组间数据差异显著(P<0.05).结论 在医教协同背景下对中医硕士专业学位研究生住院医师规范化培训中采取改良PBL教学法可有效提升学员的理论水平和操作技能水平,应用效果较好,值得应用和推广.
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